Simulado da SEDF, no formato da prova.
15 itens certo ou errado de provas reais do Cebraspe e do Quadrix, um para cada tópico do bloco de Temas Educacionais e Pedagógicos, que só a carreira Magistério responde. Cada item comentado, com o capítulo do resumo onde o assunto está. Sem cadastro.
- Os 25 tópicos de Temas Educacionais e Pedagógicos, que só a carreira Magistério faz
- Errou e acertou na hora, com a explicação e a pegadinha da banca
- No fim, seu desempenho por bloco e o que revisar primeiro
Errado. A descrição é a do plano de aula, não a do plano de ensino. O plano de ensino cobre um período inteiro, um semestre ou um ano, e organiza a disciplina como um todo: ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e bibliografia. O plano de aula é o roteiro do dia. A redação estaria certa se dissesse que o plano de aula consiste na descrição de um roteiro para cada aula.
Pegadinha da banca: São três planos que a banca embaralha o tempo todo: plano da escola, plano de ensino e plano de aula. A ordem é do maior para o menor, e o critério é o alcance no tempo.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › OS TRÊS PLANOS LADO A LADO
Certo. Currículo não é lista neutra de conteúdos. O que entra, o que fica de fora e em que ordem aparece resulta de disputas históricas, e por isso o currículo carrega marcas socioeconômicas, políticas e culturais. É essa leitura que sustenta a ideia de currículo como território de identidade e de poder, ligada às teorias críticas e pós-críticas.
Pegadinha da banca: O item soa acadêmico e por isso levanta suspeita, mas é a posição dominante na literatura que o edital cobra. Item errado sobre currículo costuma ser o contrário: apresentar o currículo como algo técnico e neutro.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO
Certo. Na tradição da didática crítica, conteúdo de ensino é o saber socialmente construído que a escola seleciona e organiza para que o estudante possa agir no mundo. Não é informação solta: é conhecimento sobre a natureza e sobre a sociedade, escolhido em função de práticas sociais concretas. É o que amarra conteúdo, objetivo e método dentro do processo de ensino.
Pegadinha da banca: Muita gente lê conteúdo como sinônimo de matéria a decorar e marca errado. No edital, conteúdo é um dos componentes do processo de ensino, ao lado de objetivos, métodos, estratégias e meios.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › OS CONTEÚDOS E SEUS TRÊS TIPOS
Errado. A primeira metade está certa: a LDB prevê a educação a distância como caminho para a formação continuada de professores. O erro está na segunda metade, que joga na União o dever de prover os recursos. A formação dos profissionais da educação corre em regime de colaboração entre União, estados, Distrito Federal e municípios, e o custeio acompanha as redes que mantêm os profissionais. A redação estaria certa se dissesse que a oferta se dá em regime de colaboração entre os entes.
Pegadinha da banca: Enunciado que começa verdadeiro e erra só na atribuição de competência é o formato favorito da banca. Ao ler, sublinhe quem faz e quem paga.
No resumo: Modalidades, Diversidade e Inclusão SEDF 360 › EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Errado. A regra é o contrário. A educação especial é oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, e o atendimento educacional especializado é complementar ou suplementar, não substitutivo da escola comum. O atendimento em classe ou serviço especializado só se justifica quando as condições específicas do estudante impedirem a integração nas classes comuns. A redação estaria certa se dissesse que a educação especial é oferecida preferencialmente na rede regular de ensino.
Pegadinha da banca: A palavra que decide é preferencialmente. Item que manda o estudante direto para instituição especializada, como regra, está errado desde a LDB e ficou mais errado com a Lei Brasileira de Inclusão.
No resumo: Modalidades, Diversidade e Inclusão SEDF 360 › O QUE A LDB ASSEGURA, NO ART. 59
Certo. O item separa bem os dois conceitos. Inclusão é o compromisso de não deixar que diferença nenhuma vire barreira de acesso a bens, serviços e oportunidades. Acessibilidade é a providência concreta, no ambiente físico e no digital, que devolve autonomia à pessoa com deficiência. Uma é o princípio, a outra é o meio, e é por isso que existe acessibilidade sem inclusão, quando a rampa é construída e a pessoa continua de fora.
Pegadinha da banca: A banca costuma trocar os dois nomes ou tratá-los como sinônimos. Guarde pela pergunta: inclusão responde por quê, acessibilidade responde como.
No resumo: Modalidades, Diversidade e Inclusão SEDF 360 › A LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO
Errado. A descrição dada é da pedagogia libertadora, a de Paulo Freire, que parte dos temas geradores e da problematização para a libertação dos oprimidos. A pedagogia libertária é outra coisa: vem da tradição anarquista, aposta na autogestão pedagógica e na vivência grupal como forma de resistir às estruturas de poder, e recusa a autoridade instituída dentro da escola. A redação estaria certa se falasse em pedagogia libertadora.
Pegadinha da banca: Libertária e libertadora diferem em duas letras e as duas são progressistas, o que faz a troca passar despercebida. Fixe pelo nome próprio: libertadora tem Freire, libertária tem autogestão.
No resumo: Didática e Tendências Pedagógicas SEDF 360 › PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
Certo. Para a pedagogia histórico-crítica, a escola existe para socializar o conhecimento elaborado e, com isso, humanizar. Quando a lógica do desempenho e a padronização das avaliações externas passam a comandar o trabalho, o ensino se estreita para o que a prova mede, e a formação crítica fica em segundo plano. É a crítica que Saviani e Libâneo fazem ao produtivismo escolar.
Pegadinha da banca: O item não diz que avaliação externa é ruim, diz que ela vira problema quando passa a mandar no currículo. Item que transforma crítica em proibição costuma estar errado.
No resumo: Didática e Tendências Pedagógicas SEDF 360 › A SEGUNDA GRADE: AS TEORIAS DE SAVIANI
Errado. A zona de desenvolvimento iminente, também traduzida como proximal ou imediato, é a distância entre o que a criança já faz sozinha e o que ela consegue fazer com a ajuda de alguém mais experiente. O que ela demonstra é a importância da mediação, não da repetição. A redação estaria certa se dissesse que o conceito demonstra a importância da mediação do outro no processo de aprendizagem.
Pegadinha da banca: Repetição é palavra da tradição behaviorista, e aparece colada em Vygotsky justamente para ver quem confunde as escolas. Em Vygotsky a palavra-chave é mediação.
No resumo: Didática e Tendências Pedagógicas SEDF 360 › OS CONCEITOS QUE CAEM
Errado. O item trata a didática como soma de duas ações separadas e coloca o aluno como paciente, ou seja, como quem apenas recebe. A didática crítica entende ensino e aprendizagem como uma relação, não como uma soma, e o estudante é sujeito ativo desse processo. A redação estaria certa se dissesse que a ação didática é a unidade entre ensinar e aprender, com o estudante como sujeito.
Pegadinha da banca: A palavra paciente é o que envenena o item, e passa fácil porque o resto da frase parece técnico. Ensinar não garante aprender: é justamente essa não coincidência que a didática estuda.
No resumo: Didática e Tendências Pedagógicas SEDF 360 › ENSINAR NÃO GARANTE APRENDER
Certo. Não existe interdisciplinaridade sem disciplinas. O trabalho interdisciplinar parte de campos de conhecimento constituídos e constrói pontes entre eles, e a transdisciplinaridade vai além, buscando o que atravessa todos. Em nenhum dos dois casos as disciplinas desaparecem: elas são o ponto de partida.
Pegadinha da banca: O erro clássico é dizer que a interdisciplinaridade dissolve ou elimina as disciplinas. Ela relaciona, e relacionar exige que haja o que relacionar.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › INTERDISCIPLINARIDADE NÃO É JUNÇÃO DE MATÉRIAS
Errado. Classificar é função da avaliação somativa, aquela que fecha o processo e situa o estudante em relação a um padrão. A avaliação formativa acontece durante o percurso e serve para regular o ensino: mostra ao professor o que precisa ser retomado e ao estudante onde ele está. A redação estaria certa se atribuísse o caráter classificatório à avaliação somativa.
Pegadinha da banca: Formativa e somativa é o par mais cobrado do bloco de avaliação, e a banca costuma trocar só o adjetivo. Formativa regula durante, somativa classifica no fim.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › AS TRÊS FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
Certo. A avaliação somativa é a do fechamento: informa o resultado, situa o estudante e classifica, porque acontece ao final de um processo educativo, como o bimestre, o semestre ou o curso. Ela não se opõe à formativa, e sim ocupa outro momento. As duas convivem no mesmo planejamento.
Pegadinha da banca: Tratar as duas como inimigas é erro comum. O edital pede as implicações pedagógicas da avaliação, e a implicação aqui é que nota de fim de bimestre não substitui o acompanhamento do percurso.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › AS TRÊS FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
Certo. O projeto político-pedagógico não é papel que se entrega e se arquiva. Ele nasce da reflexão coletiva sobre para que serve aquela escola e sobre a intenção que orienta o que se faz nela, e por isso é revisto sempre que a realidade muda. Projeto quer dizer lançar-se adiante, e essa é a razão de ele estar em construção permanente.
Pegadinha da banca: Item errado sobre PPP costuma tratá-lo como documento pronto, elaborado pela direção e cumprido pelos demais. As três palavras do nome resolvem quase todos: projeto, político e pedagógico.
No resumo: Planejamento e Trabalho Pedagógico SEDF 360 › A CONCEPÇÃO: PROJETO NÃO É DOCUMENTO ARQUIVADO
Errado. Reduzir a educação de jovens e adultos à alfabetização e à matemática básica com fim profissionalizante desmonta a própria modalidade. A EJA cumpre três funções: reparar o direito negado, equalizar oportunidades e qualificar de forma permanente. É educação básica plena, com direito ao currículo completo, e não um atalho utilitário. A redação estaria certa se dissesse que a EJA precisa garantir a formação básica completa, com as funções reparadora, equalizadora e qualificadora.
Pegadinha da banca: A palavra suficiente denuncia o item. Sempre que a prova reduzir uma modalidade ao mínimo funcional, o gabarito costuma ser errado.
No resumo: Modalidades, Diversidade e Inclusão SEDF 360 › AS FUNÇÕES DA EJA
Por bloco do edital
Por matéria, do pior para o melhor
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O combo da SEDF ainda não está à venda
O edital não saiu e a banca de 2026 não foi escolhida, então não existe combo com preço para a SEDF. O que já existe é a página do concurso, com o material por cargo em construção, o guia de estudo e o banco de questões da SEDF no Planner 360, que é grátis para começar.
Treinar de graça no Planner 360Como a prova da SEDF é montada
A prova objetiva da SEDF tem 120 itens certo ou errado: 40 de Conhecimentos Básicos, 30 de Conhecimentos Complementares e 50 de Conhecimentos Específicos. Dentro dos Complementares há um bloco, o 2.2 Temas Educacionais e Pedagógicos, que só quem é da carreira Magistério responde. São 25 tópicos, de planejamento e currículo a avaliação, projeto político-pedagógico e gestão democrática. É esse bloco que este simulado cobre, um item por tópico. O edital de 2022 não diz quantos dos 30 itens caem aqui, então não há proporção a reproduzir, e por isso o simulado não finge uma. Para os outros 70 itens, que valem para todos os cargos, o simulado é o do tronco comum.
Como usar
Responda sem consultar nada, como na prova. Na SEDF de 2022 o item errado anulou um item certo, então só marque quando souber justificar por que a afirmação está certa ou errada. Quando errar, leia o comentário antes de seguir: é ali que aparece a palavra que a banca trocou. No fim, use a lista de revisão e vá direto ao capítulo indicado.